Aspetos psicológicos!

 "Em psicologia só podemos descrever as coisas com a ajuda de analogias. Nada existe de peculiar nisto; é também o caso alhures. Mas temos que estar constantemente a modificar essas analogias, pois nenhuma delas nos dura bastante. Em conseqüência, ao tentar tornar clara a relação entre o ego e o id, devo pedir-lhe que imagine o ego como uma espécie de fachada do id, como uma frontaria, como uma camada externa e cortical deste. Podemos apegar-nos a essa última analogia. Sabemos que as camadas corticais devem suas características peculiares à influência modificadora do meio externo com que confinam. Assim, supomos que o ego é a camada do aparelho mental (do id) que foi modificada pela influência do mundo externo (da realidade). Isto mostrará como na psicanálise adotamos maneiras especiais de contemplar as coisas seriamente. Para nós o ego é realmente algo superficial e o id algo mais profundo – contemplados de fora, naturalmente. O ego está entre a realidade e o id, que é aquilo verdadeiramente mental." (Freud em "A Questão da Análise Leiga", 1926)

Lilly Martin Spencer, "Peeling onions" (1852)

Não sabe o que perdeu!

 Em 2008, uma mulher escocesa declarou que o segredo para viver muitos anos era jamais ter tido relações íntimas. Reconhecida como a pessoa virgem mais idosa do mundo, ela contou que sempre cultivou boas amizades, mas nunca se apaixonou. Para ela, a intimidade só deveria ocorrer depois do casamento e, focada na sua carreira, nunca dedicou tempo a esse tema.

O farol La Jument

A história por trás da foto mais icónica de um farol

Em 21 de dezembro de 1989, uma imagem capturada pelo fotógrafo francês Jean Guichard marcou a história da fotografia e tornou-se num dos postais mais reconhecidos em todo o mundo. A cena, registrada no farol La Jument, na costa da Bretanha, França, retrata um momento de tensão, força e vulnerabilidade em meio à natureza.

O farol, localizado a dois quilómetros da ilha de Ouessant, foi construído entre 1904 e 1911 para sinalizar perigosos recifes que causaram inúmeros naufrágios. Naquele dia, um forte temporal varria o Atlântico, e Guichard, especializado em fotografar faróis, sobrevoava a área de helicóptero em busca de imagens que captassem a magnitude da tempestade.

Dentro do farol, o faroleiro Theophile Malgorn, então com cerca de 30 anos, ouviu o helicóptero repetidamente passar. Imaginando que algo grave estivesse ocorrendo, como um naufrágio, abriu a porta para investigar. Nesse exato instante, uma onda colossal chocava contra o farol. Guichard, percebendo a composição perfeita – o homem em contraste com a fúria do mar –, disparou sua camera rapidamente.

A ação foi breve, mas arriscada. Malgorn ouviu o impacto da onda e, percebendo o perigo, fechou a porta no último instante, salvando-se por milésimos de segundo. Das nove imagens capturadas por Guichard, uma tornou-se emblemática, rendendo ao fotógrafo o segundo lugar no World Press Photo em 1990.

Apesar do reconhecimento internacional, o episódio deixou marcas profundas em Theophile Malgorn. Ele sentiu-se exposto a um risco desnecessário, provocado pela busca de uma imagem comercial. Anos depois, Jean Guichard visitou-o, presenteando-o com uma cópia autografada da fotografia. Esse gesto simbólico ajudou a aliviar as tensões, levando os dois a uma reconciliação.

Outro aspecto curioso é que Guichard acabou perdendo parte do controle sobre sua criação mais famosa. A fotografia foi amplamente reproduzida em cartões postais e outros produtos sem a sua autorização, tornando-se um ícone cultural. Até hoje, a imagem continua a fascinar, inspirando matérias, documentários e debates sobre sua força e significado atemporal.

Atualmente, La Jument opera de forma automatizada, e Malgorn trabalha em outro farol na ilha de Ouessant. Ele ainda é visto caminhando com seus cães, contemplando o mar e revisitando memórias de uma vida marcada pela solidão e pelo romantismo da profissão de faroleiro – uma ocupação que, para muitos, era mais uma filosofia de vida do que um simples trabalho.

E se o fotógrafo não tivesse se aproximado? A imagem, que se tornou sinónimo de mistério e força, talvez não tivesse o mesmo impacto. Sem o helicóptero e o olhar atento de Guichard, o encontro entre o homem e a natureza teria permanecido um segredo perdido nas ondas do Atlântico. A fotografia imortalizou um momento fugaz, transformando-o em uma narrativa universal sobre coragem, fragilidade e a grandiosidade do mar. 

Curiosidade da Engenharia

 Curiosidade da Engenharia

Sabia que 1 mm de chuva corresponde a 1 litro de água por metro quadrado?

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Esse dado simples revela a força da natureza e ajuda engenheiros, arquitetos e ambientalistas a projetar soluções inteligentes para cidades e áreas verdes.

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Porque engenharia é justamente isso: transformar conhecimento em construções que respeitam o meio ambiente._______________

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O mishaab

 Cálculos vesicais são formações sólidas compostas por sais minerais, em especial de cálcio, que se acumulam na bexiga urinária ao longo do tempo. Dependendo do tamanho, podem provocar dores intensas e grande desconforto.

No século X, na Península Ibérica, o médico muçulmano al-Zahrawi (936–1013), conhecido no Ocidente como Abulcasis, desenvolveu uma solução inovadora para esse problema: o litotrito. Trata-se de um dispositivo simples que permitia fragmentar os cálculos ainda dentro da bexiga, dispensando a necessidade de incisões cirúrgicas. Al-Zahrawi chamou sua invenção de “mishaab”.

Séculos depois, no início do XIX, o médico francês Jean Civiale aperfeiçoou o instrumento de al-Zahrawi e o aplicou na litotripsia transuretral – uma técnica minimamente invasiva que consiste em esmagar as pedras no interior da bexiga, evitando a cirurgia aberta tradicional (litotomia).

– Butt, Arthur J. (1956). Etiologic Factors in Renal Lithiasis.

Curiosidades matemáticas

 Curiosidades

Quando você olha para um girassol, pode pensar que vê apenas beleza. Mas, na verdade, está diante de uma fórmula matemática que a própria natureza escreveu.

Repare nas sementes: elas não se alinham em filas retas. Em vez disso, formam espirais que se cruzam em sentidos opostos. Se você as contar, vai encontrar números muito especiais: 21, 34, 55... todos da famosa sequência de Fibonacci.

Essa sequência é simples: cada número nasce da soma dos dois anteriores. O resultado é uma lógica que aparece em flores, frutos e até no próprio universo.

O girassol adota esse padrão porque ele é eficiente. As sementes crescem de forma organizada, sem se atrapalhar, aproveitando cada espaço disponível. O segredo está em um ângulo especial: o ângulo áureo, cerca de 137,5°, ligado ao número de ouro. É isso que garante o desenho perfeito de espirais.

E não é só nos girassóis. O mesmo padrão pode ser visto em conchas, abacaxis, caracóis, furacões e até em galáxias. A matemática, silenciosa, está por toda parte.

Diante de tamanha perfeição, é difícil não reconhecer algo maior por trás da criação.

O cedo se fez tarde, e o tarde se fez nunca - Oliver Harden

 O cedo se fez tarde, e o tarde se fez nunca. Essa sentença é quase um epitáfio da experiência humana diante do tempo. O que julgamos antecipar, o que acreditamos segurar nas mãos como promessa de eternidade, dissolve-se como areia entre os dedos. O cedo, que parecia oportunidade, se retrai em atraso, e o atraso, quando carregado por demais, transmuta-se em nunca, esse silêncio definitivo do que não aconteceu.

O “para sempre” não raro carrega dentro de si a semente da sua própria contradição. Dizemos “para sempre” como se estivéssemos plantando um carvalho no solo firme da eternidade, mas na verdade muitas vezes estamos apenas desenhando palavras na espuma da maré. O para sempre é, quase sempre, uma hipérbole do desejo, uma máscara da finitude, um recurso da alma para encobrir a fragilidade do instante. Assim, o para sempre torna-se o nunca, não porque o amor, o sonho ou a esperança não tenham existido, mas porque se perderam no labirinto da impermanência.

A vida é uma sucessão de instantes que se devoram, um teatro onde os atos não se repetem. Talvez a única eternidade possível esteja no instante bem vivido, na chama breve que arde e ilumina, sem a arrogância de querer durar. O cedo, o tarde e o nunca são apenas gradações da mesma vertigem: a de que nada permanece, e de que tudo o que prometemos às vezes não passa de um eco que se dissolve no ar.

Assim, o para sempre que prometemos aos outros, e até a nós mesmos, é menos uma certeza do futuro do que uma súplica contra o vazio. Talvez a sabedoria consista em não buscar o para sempre, mas o agora, esse único território onde o nunca ainda não chegou e o cedo ainda é possível.

Oliver Harden

O Converse All Star

 O ténis que conquistou o mundo nasceu em 1908, quando Marquis Mills Converse fundou sua fábrica em Massachusetts EUA.

No início, eram apenas calçados de borracha para enfrentar chuva e frio. Mas em 1917 algo mudaria para sempre: surgia o Converse All Star, feito de lona e sola de borracha, pensado para o basquete.

Poucos anos depois, um jogador chamado Chuck Taylor apaixonou-se pelo modelo, ajudou a aperfeiçoá-lo e levou a marca para as quadras de todo o país. Tanto que em 1932 o ténis passou a carregar seu nome: Chuck Taylor All Star.

Durante décadas, ele foi o calçado oficial da NBA, até que novas marcas como Nike, Reebok e Adidas chegaram para disputar o mercado. A Converse não resistiu, declarou falência em 2001 e acabou sendo comprada pela Nike em 2003 por 305 milhões de dólares.

Hoje, mais de 100 anos depois, o All Star já não é só um ténis desportivo: virou símbolo cultural, de estilo e atitude, usado em todos os cantos do planeta.

Pais à Maneira Dinamarquesa - Rita Caetano in o Público de hoje!

 

Educar à maneira dinamarquesa 5 conselhos para uma parentalidade feliz

• Público - Fugas
• 13 Sep 2025
• Rita Caetano

A viajar aprende-se e Jessica Joelle Alexander, especialista em parentalidade, é um exemplo disso. Até ter ido à Dinamarca, a norte-americana não tinha a certeza de que queria ser mãe. Mas no país do seu marido, “as crianças pareciam todas tão serenas, bem comportadas, contentes e respeitadoras” que a maternidade passou a fazer parte dos seus planos. “No meu país, era tudo muito diferente”, partilhou com o PÚBLICO, no início de Setembro, aquando da sua vinda a Lisboa para participar no encontro sobre o futuro dos livros Book 2.0 – Futuro da Leitura e lançar o livro Educar À Maneira Dinamarquesa (Arena).

Muitos anos passados dessa sua primeira visita à Dinamarca, quando foi mãe pela primeira vez, deu por si a preferir os conselhos da família e amigos dinamarqueses ao que tinha lido em livros de parentalidade. Juntou isso ao facto de a Dinamarca estar sempre posicionada entre os países mais felizes do mundo e começou a investigar. Pesquisa essa que deu origem ao livro Pais à Maneira Dinamarquesa, publicado em mais de 30 países, entre os quais Portugal. Escrito em conjunto com a psicoterapeuta Iben Dissing Sandahl, deu a conhecer ao mundo a teoria PARENT (Play – brincar em português –, Autenticidade, Reenquadramento, Empatia, Nada de ultimatos, Tempos juntos), que de ne os princípios de ser pai e mãe na Dinamarca.

Será possível adoptar este estilo de parentalidade noutro país? “Sem dúvida, eu própria o fiz, pois criei os meus filhos em Itália”, respondeu a especialista. “Se conseguirmos exportar o que se faz na Dinamarca, as crianças crescerão em qualquer lugar um pouco mais felizes”, prosseguiu, sugerindo que a educação dinamarquesa “deveria ser elevada a Património da Humanidade da UNESCO”.

Se só pudesse dar cinco conselhos a pais de qualquer país, a especialista em parentalidade escolheria valorizar as crianças, acompanhar a sua pegada digital, incluí- las nas tarefas domésticas, fomentar a auto-estima e deixá-las brincar à vontade.

1. Valorizar as crianças

Na Dinamarca, “há um foco muito grande na independência das crianças, na sua dignidade – há uma grande crença na ideia de que são muito competentes desde bebés –, na responsabilidade e na liberdade de brincar”, explicou a especialista em parentalidade. Os dinamarqueses ouvem as crianças, tentam compreendê-las sem ultimatos ou castigos imediatos. “No início, era-me difícil acreditar que, quando se confia nas crianças e se lhes dá mais responsabilidade, elas tornam-se mais confiáveis, mas é mesmo assim”, garantiu. A recomendação que dá aos pais é que “ensinem o respeito, sejam respeitadores e serão respeitados”.

2. Acompanhar a pegada digital dos filhos

“Algo em que os dinamarqueses são realmente bons é em perceber que o mundo digital não vai desaparecer, portanto não vale a pena vê-lo como inimigo a ser banido”, afirmou Jessica Joelle Alexander. A especialista em parentalidade não tem dúvidas: “Se queremos que os mais pequenos nos oiçam, temos de os ouvir também.”

Aconselha os pais a sentarem-se ao lado dos filhos, questionarem-nos sobre o que estão a fazer, com quem falam, o que jogam e porque gostam de determinado jogo e até pedir para os ensinarem a jogar. “Tal como dizemos que as crianças devem ter cuidado ao atravessar a rua, é importante alertar para as amizades que podem surgir online, o que fazer quando são enganados ou alvo de comentários maldosos. Não podemos fingir que nada acontece enquanto eles estão agarrados aos ecrãs”, sublinhou. Jessica Joelle Alexander recomendou ainda que os pais questionem sobre quem seriam as três principais pessoas a quem os lhos recorreriam se algo de mau lhes acontecesse.

3. Envolver as crianças nas tarefas domésticas

Um dos ensinamentos que Jessica Joelle Alexander aprendeu na Dinamarca é que, para as crianças, trabalho e diversão não são coisas assim tão diferentes. “Muitas vezes as crianças querem ajudar e os adultos dizem que não, mas na Dinamarca não é assim. As crianças são incluídas nas tarefas domésticas, até porque tudo o que elas querem é estar com os pais, seja a brincar, a ajudar, em casa ou na rua”, explicou. E é aqui que entra o hygge, que tem origem na palavra hygga que significa confortar. Para a especialista em parentalidade, hygge é um espaço psicológico criado para nós e para a nossa família, é um tempo de convívio sem dramas, nem stresses. “É o estar presente para o nós, por isso, digo que hygge é well-fulness”, realçou.

4. Desenvolver a auto-estima

“Na Dinamarca, usa-se um diagrama de uma árvore para explicar a diferença entre auto-confiança e auto-estima. A primeira são as folhas da árvore, enquanto a auto-estima são as raízes”, referiu Jessica Joelle Alexander. E por que é que isto é importante? “As folhas é tudo aquilo que se consegue fazer, as notas na escola, o desporto praticado, etc.; as raízes são os valores, as relações significativas e como se sentem consigo próprios”. Portanto, “é preciso nutrir a auto-estima, para que, quando as folhas caírem e a auto-confiança diminuir, a estrutura não abanar. Nós não somos o que fazemos”, alertou.

5. Brincar, brincar, brincar

Na Dinamarca, brincar é a actividade mais importante que uma criança pode realizar. “É a brincar que as crianças aprendem tudo. A brincadeira estimula a criatividade, a empatia, a resiliência, a capacidade de negociação, além de ser muito importante para o desenvolvimento físico”, disse a especialista em parentalidade. “Vamos deixar de pressionar os nossos filhos e programar todas as actividades e deixá-los brincar livremente. Isto reduz o stresse em geral de todos os elementos da família”, assegurou Jessica Joelle Alexander.

Lição de bom Português - Miguel Esteves Cardoso - Público 12-09-25

 

Não estou com pachorra

• Público - Edição Lisboa
• 12 Sep 2025
• Miguel Esteves Cardoso

Lembro-me de um tempo em que as pessoas não tinham tempo. Agora não: as pessoas agora não estão com tempo. Lembro-me de um tempo em que as pessoas não tinham paciência para me aturar. Agora, não estão com paciência.

As mudanças na nossa língua apanham-se bem — basta estar com memória. Mas as perguntas fascinantes nunca têm resposta imediata: porque é que as pessoas começaram a falar assim? Para onde vai levar esta nova maneira de falar? É bom ou mau para a língua portuguesa? E significa o quê?

Diz-me um jovem que apanhei na rua que dizer “não tenho tempo” é um bocadinho duro, um bocadinho malcriado, um bocadinho “vai mas é chatear outro!”.

É mais elegante, mantém o jovem linguista, dizer “não estou com tempo”, porque dá a ideia que tivemos de sair à rua de repente e, com a pressa, deixámos o tempo em casa. Dá a ideia, enfim, de que amanhã já poderemos estar com tempo.

Será assim? Se é assim, é mais um triunfo para a hipocrisia. Será que já se diz aos mendigos “não estou com dinheiro”, em vez de “tenha paciência”?

Dir-se-ia que os novos portugueses têm, desculpem, estão com um problema com o verbo “ter”. Será que ter é feio? Talvez excessivamente definitivo? Não será mais agradável estar com uma grande barriga do que tê-la? Não pode ser isso. Senão não haveria o péssimo hábito de desejar aos espectadores “tenha uma boa noite”.

É uma batalha mais do que perdida, mas uma boa noite não é tida: é passada. Em português diz-se “passe uma boa noite”. O verbo passar é muito mais bonito e muito mais verdadeiro.´ Ter uma noite é diferente. Digo isto, mas sei lá se qualquer dia começam a dizer “esteja com uma boa noite”, em vez de “tenha uma boa noite”?

Agora que tenho 70 anos, não é dizendo que estou com 70 anos que alguém mos tira. Não vou acordar amanhã com 69. Estar com 70 anos não consola nada — só lembra que, agora, estou com 70, mas, não tarda, sem saber ler nem escrever, estou com 71, porque isto de estar é mais instável que eu sei lá.

Educação: ano novo, problemas velhos - Marta Oliveira in o Público

 

Educação: ano novo, problemas velhos

• Público - Edição Lisboa
• 10 Sep 2025
• Marta Moitinho Oliveira

O desafio maior do ministro da Educação é devolver a normalidade aos anos lectivos na escola pública e ter uma resposta consistente para problemas que precisam de tempo para serem resolvidos

Milhares de alunos e de professores estão prestes a começar mais um ano lectivo. O ano é novo, mas traz consigo problemas antigos e desafios enormes. A leitura das notícias das últimas semanas mostra isso mesmo de forma inequívoca.

No imediato, tudo aponta para mais um ano lectivo com falta de professores. A Federação Nacional dos Professores estima que 276 mil alunos poderão ser afectados pela falta de docentes, e os horários sem professor encontram-se principalmente em Lisboa, Alentejo e Algarve — as áreas que têm sido mais atingidas em anos anteriores.

Uma das soluções encontradas nos últimos anos para tentar aumentar o número de professores foi o recurso a docentes sem habilitação profissional. O resultado desta medida está à vista. A integração nas escolas de professores sem formação pedagógica e didáctica quadruplicou numa década. Mas uma andorinha não faz a Primavera. É preciso formar mais professores e os incentivos criados para esta formação são positivos, mas podem não ser suficientes. A realidade tem mostrado que a crise na habitação é um forte entrave ao exercício da profissão de professor. E esta está longe de estar resolvida.

Para o médio e longo prazo, existem desafios que precisarão de tempo para serem enfrentados definitivamente. Dados recentes da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico revelam que o elevador social não está a funcionar como era desejável e uma percentagem considerável de adultos (e muito mais alta do que nos restantes países) não concluiu o ensino secundário, penalizando o acesso ao mercado de trabalho. Resultados que se somam ao já registado mau desempenho, conhecido no final de 2024, sobre os cerca de 40% de adultos que só conseguem compreender textos simples e fazer cálculos matemáticos básicos.

Há ainda outra camada de problemas a considerar: mais profunda e cultural. Os movimentos de digitalização no ensino aplicados nos últimos anos estão a perder a força, e quem os liderou no passado defende agora o regresso “ao papel e à caneta”.

Fernando Alexandre enfrentou nos últimos dias a polémica sobre a autorização da entrada excepcional de alunos para o curso de Medicina da Universidade do Porto. No entanto, o desafio maior do ministro da Educação é devolver a normalidade aos anos lectivos na escola pública e ter uma resposta consistente para problemas que precisam de tempo para terem resolução.

José Torres

 Nasce em Torres Novas (Portugal), José Augusto da Costa Sénica Torres (José Torres), ex-jogador de futebol, que atuava como ponta de lança..

Grande companheiro de Eusébio, chegou no Benfica em 1959 (258 jogos e 229 gols), depois jogou no Vitória de Setúbal e no Estoril.

Por Portugal, disputou 33 partidas e marcou 14 gols. Foi o treinador de Portugal na Copa do Mundo de 1986.

Pelo Benfica foi Campeão Português em 1959/60, 1960/61, 1962/63, 1963/64,1964/65,1966/67,1967/68,1968/69 e 1970/71.

Taça de Portugal em 1961/62,1963/64,1968/69 e 1969/70.

Da Liga dos Campeões da Europa em 1960/61 e 1961/62.

Faleceu aos 71 anos de idade, no dia 03/09/2010.

8 de setembro de 1938

A face norte do Eiger

 No verão de 1936, quatro jovens alpinistas — os alemães Andreas Hinterstoisser e Toni Kurz e os austríacos Willy Angerer e Edi Rainer — uniram forças para escalar a face norte do Eiger, a parede mais temida dos Alpes suíços.

O destino atingiu logo: uma pedra feriu Angerer na cabeça, enfraquecendo a equipa. Após dias de sofrimento e clima cada vez mais hostil, eles decidiram descer. Foi então que uma avalanche arrastou Hinterstoisser para a morte e esmagou Angerer e Rainer contra a parede. Kurz ficou pendurado no vazio, suspenso dos seus companheiros mortos, pedindo ajuda com as últimas forças.

O eco dos seus gritos chegou aos guardas da ferrovia, que deram o alarme. Os resgatadores subiram o máximo que puderam, mas o mau tempo só permitiu que eles se aproximassem a alguns metros. Kurz, com um braço congelado, tentou descer sozinho. Por mais de cinco horas lutou com as cordas e os nós, até que um ficou preso no mosquetão. Não aguentava mais.

Com a equipa de resgate a apenas 40 metros de distância, Kurz murmurou as suas últimas palavras: «Ich kann nicht mehr» — «Não posso mais» — e deixou-se cair.

A sua morte, à vista daqueles que tentavam salvá-lo, tornou-se uma das tragédias mais lembradas da história do alpinismo. Uma lição de resistência, desespero e o preço extremo que a montanha pode cobrar.